“Mi confrontación con la docencia”

“Mi confrontación con la docencia”

Durante el tiempo que me he desempeñé como docente en una Universidad privada en el nivel Superior, puedo asegurar que todos los días fueron diferentes, tanto mis alumnos como yo, estábamos a la expectativa al inicio del semestre, poco a poco nos fuimos conociendo; desarrollamos los contenidos del programa, realizamos las dinámicas en el aula que nos pide cada tema, hasta ir concretando el cierre del semestre con la entrega de calificaciones finales, lo que sé es que en cada semestre, existen sus particularidades propias para cada grupo y en cada alumno, lo que me ha dejado una experiencia diferente en cada grupo - semestre.

La labor docente, es una labor inacabada, el docente no visualiza materialmente “el producto obtenido”, como sucede en otras actividades, por lo que frecuentemente el trabajo pasa desapercibido para los demás; sin embargo, es reconfortante cuando te das cuenta que el alumno ha logrado aprender algo que realmente será útil para su vida personal, que lo ayudará a salir adelante ya sea para seguir estudiando o para incorporarse al mercado de trabajo.

Por las características de las clases que impartí, que es el área de Derecho Civil , los primeros semestres muy teóricos (semestres 1 y 2) se tienen que buscar herramientas didácticas en la que los alumnos realicen investigaciones en los juzgados para hacerla un poco más práctico y dinámico, aún así algunos empezaban bien pero ya querían correr cuando apenas empezaban a caminar; la práctica docente principalmente en el aula, mis alumnos exponían casos que investigaban en los juzgados , enseguida reforzaba sus dudas con argumentos establecidos en la leyes civiles y penales algunos descubrieron que la teoría es una y la práctica es otra a lo que les decía que es mejor aplicar las leyes porque se tiene la ventaja de demostrar el sustento legal a lo que otros abogados sobre todo en el área penal “dicen voy a ser esto X aunque no esté sustentado a ver si pega” a algunos les da resultado, digo penal sobre todo cuando el expediente del cliente está saturado de actuaciones, si es el caso de algún detenido por la premura de sacarlo del lugar donde se encuentra se pasan por alto algunos detalles y esto es más común en delitos del fuero común, es decir no federales.

En semestres más avanzados ya se tiene al alumno activo porque empieza a realizar prácticas llevando juicios como: Divorcios, testamentos, juicios de desahucio, (no ejerciendo la profesión) sino ayudando como representante del abogado para revisar los expedientes en acerca de algún promoción. Dar clases y ejercer la profesión no es lo mismo porque sales preparado como profesionista, más no como maestro, y si te brindan la oportunidad de trabajar en la docencia, lo único que hacemos es ser transmitir el conocimiento, por no contar con los elementos psicopedagógicos; sin embargo, cuando esto sucede tienes una confrontación con la docencia y te das cuenta (durante el semestre) que estas trabajando y formando personas ¡qué clase de personas vas a preparar? Entonces tienes una gran necesidad de aprender a ser maestro y decides capacitarte, inscribiéndote a cursos de estrategias didácticas para tener herramientas para el proceso de enseñanza – aprendizaje y algo muy importante el tema de la evaluación ¿cómo evaluar a mis alumnos?, me dije úrgeme un curso sobre evaluación de esta manera mejore en mi práctica docente y descubrí que el docente, como el médico debe mantenerse actualizado, el primero para formar mejor es ciudadanos y el otro para salvar vidas.